作者：斑马

首发于原创号：油炸绿番茄（tomato2050）

这一年我接触了十几个不幸福的女读者，她们来找我倾诉，开场白总是惊人的相似：

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“从小到大，我就是那种典型的乖乖女。”

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如果乖的层面只停留在得体、有教养，尊重他人，那么乖孩子的确是完美的范本，教育的目标。不过可惜，更多父母对乖孩子的标准是安静、顺从甚至对自己言听计从，从不给家里添麻烦。

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这类孩子最大的“优点”就是“省心”，不顶嘴不抬杠，家长会绝不担心被老师留下，找大学挑专业选工作全听你安排，甚至嫁人都是你亲自把关过的。你摇头的ㄨ事，他们绝不敢提第二次。

孩子太乖太懂事，甚至连叛逆期都没有过，真的是♀一件好事吗？当然不。

人一生会有两次逆反期，一次是幼儿期逆反◥，一次是青春期逆反（六岁左右，还会有个中间反抗期，我们暂时忽略不计）。

两个反抗期的孩子都会出现成长和发展的超前意识，第一反抗期的儿童具有“长大感”，第二反抗期的少年具有“成人感”。

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一次是身〓体上觉得自己长大了，一次是心理上觉得自己独立了。第一次反抗让孩子学会对自己身体的掌控，第二次反抗让孩子拥有独立的人格和思维能力。

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逆反期的¤孩子，可能会做出很多“出格”的事情，包括很多从前很“乖”的孩子。你需要的不是否定孩子的逆反，而是聚焦逆反期出现的不良行为，加以纠正引导。有些家长不能正视逆反现象，毫不掩饰地表达失望：“你以前很乖的，现在怎么变成了这个样子？”这才是对孩子最大的伤害。

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逆反期不是洪水猛兽，而是成长的必经阶段。

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孩子叛逆是因为他们想成为大人，想要证明自己，追求和大人一样的平等独立被重视。只有经历过迷茫，冲动，挣扎，反抗，才能成长。

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再回首，我们甚至会讨厌那个时期的自己，没钱又没脑，空有一腔热血，但是正是曾经的那个“我”，成全了今天的这个“我”。

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叛逆是茧，破茧才↙能成蝶。一个孩子跳过了叛逆的阶段，就失去了真正成长成熟的机会，早熟的人最晚熟。

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乖孩子的养成大概分两类，第一类是被强行纠正的。当孩子「想要一件在父母看来不应该得到的东西时，多少父母是用暴力解决问题的？不服气，一巴掌抽过去，还不改？再来一巴掌，这是最传统的中国式教子。棍棒底下出的不是孝子，是顺子。恭喜你，成功培养出了“乖孩子”。

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蒙台梭利女士就曾经专门写过文章：

如果孩子们给你的回应是愤怒，反抗，结果反而更好一些，至少表示他们已经具备了自我保护的能力，今后的发展也许就会很正常。可如果他们以改变性格或非正常的方式来回应，就可能是受到了比较严重的创伤。

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这类孩子长大后往往畏惧权威，胆小怕事，缺少反抗能力，习惯性取悦讨好别人，心理承受能力很弱。

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芳华里的何小萍就是典型，她在家被欺负，到了部队被排挤，但是不敢发声，不敢反抗。顺从了二十多年，后来突然被树成了英雄，精神世界一下子崩塌了。

第二类是从小被忽视的。这样的孩子天生安静、迟缓、守纪律，喜欢默默待在▓角落，不擅长表达自己的内心。他们是家长老师最容易建立良好互动关系的对象，但是他们的感情需求却最容易被忽视，导致孩子的内心冲突得不到关注与解决，更容易导致心Ψ 理问题。

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可是偏偏对这些“省心”的孩子，老师家长却浑然不觉，甚至以此为傲。

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上海冰箱藏尸案轰动一时，朱晓东将妻子杨丽萍杀死，残忍将其分尸并藏匿于⊙冰箱中超过三个月。杨丽萍就是这样一个乖乖女，安静温顺，没和谁大声说过话，也没和谁红过脸。受了委屈时，就自己躲起来，偷偷哭。

朱晓东是个不折不扣的人渣，花心，冷漠，无情，没有正式工作，但是长得帅，会玩音乐，养冷血动物。这样的人设看上去是不是特别眼熟【？没错了，这不就是最受青春期女孩欢迎的男生类型吗？十五六岁的少女，心中总有些坏男孩情结。

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这类男人踏入社会后并不会太受欢迎，因为我们有了更成熟的择偶观，男人的责任感是比皮囊重要得多的东西。但是杨丽萍的爱情观显然仍停留在小女孩时期，因为她从来没有真正长大过，她内心对独立和自由的向往被严重压抑了，这样的坏男人对她有着致命吸引力。

看这个新闻的时候，特别难过，多漂亮的女孩啊，工作也出色，曾经是学校里※的优秀老师，原本应该有大好前程，她的父母大概就是对女儿太放心了，才会从女儿的神态里捕捉不到她婚姻不▆幸的蛛丝马迹，才会不见女儿三个月之久还没有警觉。

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不怕■孩子调皮叛逆，就怕他太乖。教育决不能够“会叫的孩子有奶吃”，越乖的孩子越不容忽视，要给他们充分表达的空间，鼓励他们打开内心世界，拥有独立的人格体验。

我很乖，不代表我不需要№被爱。每一个乖孩子的内心，都有一个被困住的灵魂，等待你去解救。

孩子，你不可以坏，但是千万别太乖。

斑马：青年作家、咨询师，壹心理最佳※专栏作家，公众号【油炸绿番茄】（ID：tomato2050）创始人，微博：斑马的后花园。新书【从今天起，不活在别人的期待里】各大渠道同步热卖中。

课程推荐：后现代精神分●析——养育客体关系经典理论工作坊

关于“我是谁”？

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“我是谁”是每一个人关心的话题，

而“我”是由我与他人的关系发展而来的，

影响一个人精神发展的是：

出生早期婴儿与父母的关系，

而这々种初期的交流和连结，

决定了以后一生的行为模式和人际关系。

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客体关系是精神分析学中

最具有活力的一个理论分支，

被誉为现代精神◤分析的“圣经”，

在临床实践中有很强指导性、适用性。

用于探讨在精神分析理论框架中的人际关系，

尤其是，

婴儿与母亲的关系

是如何影响个体的精神结构以及个体的成长。

客体关系理论是精神分析理论和实践的桥梁。

课程时间：

2018年1月26~28日（3天）治疗篇

2018年4月29日~5月1日（3天）理论篇

1、系统性：?全年分两个时□间段（共6天）进行系统培训，确保有充裕的时间来完整、系统地学习客体关系；

2、 渐进式：?从理论到实操，循序渐进，逐步进行消化吸收、思考总结及实操运用；

3、实操性：?课堂中老师将结合自身丰富的实践案例，现场进行案例讲解与督导。

导师介绍：

李鼎智

武汉中德心理医院前院长、湖北省心理卫生协会常务理事。

同济医科大学医学学士；长期从事心理疾病治疗；1988年特聘为同济医科大学精神医学的临床带教老师↓， 2004年获得美国临床催眠治疗师协会（A．C．H．E）颁发的临床催眠治疗师的证书。

李鼎智是国内最早开始进行催眠治疗的心理治疗师之一，有着二十多年临床催眠治疗的经历，并获得劳动部就业指导培训中心『第一批所颁发的催眠保健师教师资格证。

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课程提示信息：

主办方：上海市华大应用心理研究院（原华师大心理咨询工作室）

授课地址：上海市普陀区⌒　中山北路３６６７号华师大体育馆１１３室

报名热线：021-62233995、62233803?

【报名手机】

沈老师17717675853

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