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5月4日，北京大学迎来建校120周年校庆。北京大学校长林建华以“大学是通向未来的桥”为题发表演讲。在演讲中，林建华将“立鸿鹄志”中的“鸿鹄”念成“hong hao”，引发广泛关注。
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5日下午，林建华就念错字公开做道歉，说他让北大的同学和朋友们失望，并且承认自己“文字功底的确不好”。，接受的基础教育既不完整也不系统，直到高考前几天才知道什么是主语和谓语。
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在关于其求学经历、教育背景等种种客观理由之外，林建华实诚地说，“我写这封信，告诉大家这些，并不是想为自己的无知或失误辩护，只是想让你们知道真实的我。你们的校长并不是一个完〓美的人，也有缺点和不足，也会犯错︼误。”
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对此，有观点认为，人非圣贤孰能无过？知错就改善莫大焉。林校长在信中陈述经历，直面缺点，主动认错，不掩饰，不矫情，不诿过。道歉需要勇气，写信表明态度，态度决定一切。值得点赞。
不过，也有观点指出，虽说“人非圣贤，孰能无过”，读错字是人之常情的事。但是堂堂北大ξ 校长，把初中生都知道的“鸿鹄之志”读成“鸿浩之志”，确实太过讽刺。
北大校长为念错字的道歉，要多深刻才行？
林建华作为北大校长念错了【一个字，这是大事还是小事？不同的人有不同看法。一些人是可以√把它看成小事的，理由很简单，谁没有念错字的时候？
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但是此事也可以有被揪出来的理由：他毕竟是北大的校长，“鸿鹄之志”的典故在中国社会相当普及，，也合情理。
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不过总的来说，，林个人因此而挺丢面子。毕竟他出了不该出的文字错误。但他坦◇率认个错，事情应该就会过去了。然而，林建华在道歉信中的一些说法，让此事在后续引发了新一波热议。
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互联网上有一些人继续抨击林，，不真诚。这些批评在逻辑上似乎可以自洽，因而相关的帖子传得很广。此外，关于林建华写信回应，还有另一“争议”焦点。
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他在此信的结尾说，“真正让我感到失望和内疚的，是我的这个错误所引起的关注，使人们忽视了我希望通过致词让大家理解的思想：“焦虑与质疑并不能创造价值，反而会阻碍我们迈向未来的脚步。能够让我们走向未来的，是坚定的信心、直面现实的勇气和直面未来的行动。”
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有观点认为，林校长“对质疑的认知问题上犯的错误，要ξ比读了错字更严重”。批判是思维的本质，质疑是科学的原动力。焦虑和质疑才是北大不死的灵魂。
曾任职过北大校长的胡适在《东西文化之比较》中也说：“科学之最精神的处所，是抱定怀疑的态度；对于一切事物，都敢于怀疑，凡无真凭确据的，都不相信。这种态度虽然是消极的，然而有很大的功劳，因为这态度可以使我们不为迷信与威权的奴隶。怀疑的态度是建设的，创造的，是寻求真理的唯一途径。怀疑的目的，是要胜过疑惑，而建立一个新的信仰。”
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还有评论指出，在很多人▅眼里，北大不仅是中国的顶尖学府，而且是我国高等教育的旗帜，是文化的标杆、文明的风范。北大校长既是顶尖学府的掌舵者，也应该是学养上的名流大家、知识分子的杰出代表、教育潮流的引领者，不应该在文字上出现低级错误，更不应该轻易否定质疑的价值。
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不过，对于上述观点。也有人认为，林校长关于“焦虑与质疑并不能创造价值”的说法要放到其当天致辞全文语境中来看，。
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总得来说，林的道歉信如果从公关艺术的角度看，是可以做得更严谨写的。，或涉及“左右纷争”，或涉及“价值判断”，，显然难以一时平复。
有网友表示，林校长还是↘应该相信文秘部门，什么都自己写，在不了解社会心态的情况下，风险大。尤其在互联网时代的今天，公众人物更需谨言慎行，经得起网民们的“围观”，不然即使并非本意，，也容易发酵成难以挽回的舆情事故。
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值得注意的是，在网友ζ 们的关注下，林建华此前任职重庆大学校长，浙江大学校长期间的一些“争议”也被翻出。
其不仅在重庆大学校长任上被一∑篇题为《重大之殇——讨校长檄》的网帖尖锐批评，更是在调任浙江大学校长时遭遇过“抵制”风波。
林建华校长的重庆往事
据媒体公开报道，2015年2月15日，林建华被任命为北大校长。履新北「大校长前，林建华的最后一个职务是浙江大学校长，2013年6月始任，距其不足20个月。
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对林建华来说，北大可谓毫不陌生。
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从1978年进入北大化学系本科学习，至2010年12月调任重庆大学校长，除去1988—1993年在国外从事博士后研究的5年，林建华在北大完整度过了27个年头。
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27年里，他从一位普通学子成长为北大主抓教学工作的常务副校长兼教务长。
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这27年，林建华的工作虽然忙碌，但倒也平静，一切变化都始于←2010年12月他调任重大校长后，而针对他的争议则在2013年春夏达到高潮。
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林建华
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其一是2013年3月，重庆大学校内论坛上一篇题为《重大之殇——讨校长檄》的帖子，矛头直指时任校长林建华推行的包括人事改革在内的多项改革举措。
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其二是2013年6月，“檄文”之事未息，林建华被传调任浙大校长前后，法国浙大校友会长王晓杰微博发文称，受全球各地多位浙江大学校友会负责人委托，发表联合声明，表达对新任校长任命的诉求及期望。
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彼时，网上还流传出一份“反对林建华先生担任浙江大学校长”的公开信。不过，多位参与发表“联合声明”的浙大校友会负责人其后对媒体证实，各地负责人一起发表的只有“联合声明”，反对林任职的公开信则与他们无关。
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，均与其任职重大校长期间推出的多项大手笔改革措施有关。
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在林建华推出的多项改革措施中，改造多媒体教室、安装空调、增加研究生补助金额等举措，受到了该校师生的一致欢迎。但学部制、人才引进和考核方式变更等措施，却遭到了截然相反的评价。。
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林建华接手的重庆大学，是一所创办于1929年，有逾5万名在校生的大学。虽历史∞悠久，规模庞大，但因僻处西南，扶持和投入不足，多年来重庆大学基础设施欠账颇多。林到任时，重庆大学大约只有20%到25%的多媒体教室。
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林建华来到重庆大学，首先着力改善学校的基础设施。2010年年底刚到任，他就派出几个考察组分赴上海、北京等地的高校，考察其教学楼建设，并随即对重庆大学教学楼进行了多媒体改造，还为所有学生宿舍全部装上了空调。
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在夏季有“火炉”之称的重庆，装空调之举备受学生欢迎。“爱从蒸笼回冰箱的快感”在重庆大』学的官方微博中被纳入“爱重大的N个理由”之一。
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增加硕士与博士研究生补助被认为是林建华在重庆大学的另一项重要举措。林到任后，重庆大学硕士研究生月生活补助由300元提升至500元，博士由1000元提升到2400元至3200元。
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相较于这些“普惠”举措，林建华在重庆大学教学改革上的作为，引起的评价就复杂得多甚至截然相反。
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林建华在重庆大学任上主导了一系列教学改革。他要求一线教授必须在讲台授课，把主要精力投入到教学尤其是本科教学中。此举使得该校中青年老师的教学压力得※到分担，但中老年教授们的工作压力则相应加大。
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林建华最富有争议的改革是在学校的人事上。
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偏居西南的重庆大学，面临着中国所有西部高校共同的困境：留不住人，进不来人。为扭转这一局面，林建华在重庆大学主导实施从外部引进人才的“千人计划”、“百人计划”。
他亲自带队到北京、美国招聘和选拔人才，并成功引进院士1人，国家“千人计划”专家17人，副高及以上高层次人才27人，重庆大学“百人计划”31人以及其他各类↘人才126人。
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新人的进入带来了新老矛盾。林不时会“空降”一些人进重庆大学，直接接任一些学院的院长或某个系的主任，这些举措遭致重庆大学一些老教授和中层干部的不满。
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人才引进也带来待遇上的双卐轨制。被引进的新人实行预聘制，预聘期3—6年，只有通过严格的学术评价才能获得永久职位。工资实行年薪制，待遇水平不输于沿海高校，并有别于老教职员工的月薪制。
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争议随之而来。
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重庆大学一位教授曾评价高薪引进海外学者是“打破学霸专营，。而上述“讨伐”林建华的《重大之殇》网帖，则抨击林引进的人“骄横跋扈”，逼走了重庆大学多年辛苦培养起来的长江学㊣ 者，使“重大的优良基因飞快地流失”。
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《重大之殇》作者对林的指控相当严重，包括抨击他“将一套等级森严的京官作风带入了平和民主的重大”，在教室安装摄像头，对教师实行“锦衣卫式”的监控等。
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林建华在重庆大学力推的学部制改革也备受争议。林的学部制改革，旨在打破学院藩篱，将学院的财权和人事权集中到学部，学院只负责教学管理。
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自2011年5月成立文理学部至林建华离任，重庆大学共设立了4个学部，下辖31个学院。
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林此举引发一些学院强烈反弹。反对者△认为，这是在学院与学校之间增加了一个新的管理层次，人为增加管理成本，“架空了学院的自主决策权”。
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对于重庆大学的这场改革风波，林建华本人在2014年全国“两会”期间对媒体作出了回应。
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林建华称，“改革肯定是有争议的，因为触动了既有格局。但我觉得重庆大学的改革比较健康，我去了两年半，我所了解到的，对我们推动重庆大学内涵建设的改革措施，大家都是很赞成的，学校师生都受益了。”
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据重庆大学行政部门一位人士对《21世纪经济报道》透露，上述“反林檄文”，包括林建华本人在内的校领导均知晓，但帖子没有被删，也未见有任何追查作者的动作。
调任浙大校长遭“抵制”
林建华《重大之殇》之事未平，“抵制”其调任浙大校长之声再起。
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2013年6月26日，林建华被任命为浙江大学校长。
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此前数日，关ζ 于浙大校友对新校长的期许意愿表达就在网络上引起风波。
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6月21日，一份题为“浙江大学全球各地校友会负责人联合声明”的网上公开诉求，“表示对浙大校长职位空缺的关心，并表示了校友对校长新人选的期许”。
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该“联合声明”首先简陈浙江大学的历史以及对几个月来浙大校长职位空缺的关心，随后历数1988年起路甬祥、潘云鹤、杨卫三位浙大校长的履历，并对担任浙大新校长的人选提出了五点要求，其中包括“校长人选应具备卓越的学术成就，拥有国家级院士头衔，或是国内外公认的学术带头人，在国内外学术界具有较高学术声望”等。
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声明最后表示，“请有关领导慎重考虑我们的声明和诉求”。落款显示参与声明的是来○自国内及国外的各地浙大校友会40多名主要负责人。
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“联合声明”发出20多分钟后，微博名为“海外求是鹰”的帐号发表题为“反对林建华先生担任浙大校长”的公开信，随后被网友大量转发。
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该公开信一开始就写到“广大校友认为林建华先生非常不适合担任浙江大学校长”，并且提出了林建华的背景“与浙江大学、浙江无任何▓交集”、“学术造诣欠缺，无突出成果，非院士甚至不是长江学者”等几点理由。
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上述声明和公开信，其时间上的紧密先后关系，，遭到了浙大众多校友的直接“抵制”。
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浙大校友总会坐不住了。
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6月24日，实名认证“浙江大学校友总会”的微博发文：“浙江大学校友总会从未以浙大校友会名义发布任何关于校领导任命的声明。浙江大学校友总会已接到各地校友会负责人来电，共同认为要精诚团结，全力支持新校长的工作，为母校建设世界一流大学出力。”
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随后，“联合声明”发起人、法国浙江大学※校友会会长王晓杰也对媒体表示，上述“联合声明”的初衷并不针对任何个人，因为起草时并未获知浙大校长人选的确切消息。他们的目的，只是希望浙大能有一位德才兼备的校长来掌舵，让学校得到更好的发展。
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“抵制”风波虽然没有影响到林建华赴浙大履新，但还是给他带来了额外的压力。在上述浙江大学中层干部扩大会议▆上，林就曾以“卧薪尝胆，抗负压力”形容其心境。
不要怕误解
对于其在重庆和浙大期╳间引起的争议风波，近日林建华在新书《校长观点：大学的改革与未来》（2018年5月）中阐述了二十年大学管理经验之所得，其中谈到“坦诚面对问题，不要怕误解”的管理心得，也表达了对此的看法。
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以下为原文节选：
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担任领导工作，就难免被人误解，有时候会出现一些子虚乌有的传闻，受到无端的批评和指责。化解的最好方式，就是以坦诚心态，直面问题。人们常讲的①“心底无私天地宽”是有道理的，只要不谋私利，大可不必患得患失。
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在重庆大学工作期间，我们对学校的人事制度、学科和治理结构、校园规划都做了比较大的调整和改革。除了建立吸引优秀青年人才的“百人计划”，还在十多个院系展开对外招聘院长、系主任的工作，聚集了一些优秀人才。
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当时重庆大学的精神面貌和发展势头都非常好，全校师生员工都信心满满，埋头苦干，希望用几年时间，打好基础，实现成为中国最好大学之一的目标。
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但改革也触动了一些人的利益，他们没有直接提出意见和建议，而是采用匿名的方式，在网上散布一些不实的指责。网上帖子的主要观点有两方面：一是指责不顾重大的历史传统，试图用北大的方式来改造重大；二是指责在校园设施和环境改造上花费太多、太豪华。
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当时很多同事对这种做法很气愤，要求从网上删除帖子。但我认为，只要我们心中无愧，不应当太在意别人说什么，清者自清，身正不怕影子斜。而且，帖子放在那里，可以使更多的人去实地了解情况。
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一次下班，碰到一位老先生，他告诉我，他看了学校的办公楼，认为很好，古朴大方，保留和展示了很多学校的历史遗迹，是重庆大学传统的物质化的展现。还有一些老师为此专门去看改造后的第八教学楼和食堂，参观安装好空调的学生宿舍，大家都很高兴学校的变化，赞赏学校︾对学生的关心和关注。
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当然，那些反对和质疑的声音，也反映出我们与师生沟通方面的缺陷和不足，应当更多地向师生员工介绍学校发展的思路和想法，让大家有更多的正常渠道直接向学校提出意见和建议。实际上，打破偏安一隅的封闭僵化和自娱自乐的满足，聚集各方人才，是学校发展的基础。学校如果迈不出这一步，只能走向精神的萎缩和颓废。
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校园是师生的家，如果学生们天天看到的是破窗烂椅，垃圾成堆，怎么能够成为有理想、有品位的人呢？大学有责任给予学生更好的学习和成长体验。
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我到浙大上任也遇到了一起风波。一些校友在网上发文，反对任命，他们认为浙大校长过去一直都是由院士担任，我不具备任职资格。这些质疑在网上引起轩然大波，各种评论不断。也有一些人对网上的评论实在看不过去了，写了一些反驳的帖子。
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我当时的心境还是比较平和的，既然已经同意赴任，就要以▂坦诚的心态面对任何困难和挑战，与其花时间解释，不如踏踏实实做好自己的◤事情。解释和辩解当然会在一定程度上减少或消除误解，伹要真正得到信任，还是要靠行动，靠今后的工作和合作的诚意。
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虽然有一个很不平静的开头，浙大的一年多却是我最惬意和最值得珍惜的一段时光。浙大人敬业，也很职业化，大家都专心于学校的发展和建设，很少有勾心斗角、相互拆台的事情，能够在浙大工作还是很幸福的。
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人们常讲兼听则∩明，这是很有道理的。我们应当敞开心扉，倾听大家的意见和□建议。由于在北大工作时间比较长，人也比较熟悉，过去经常有一些教师和工作人员，半路拦住我，述说他们对学校发展的一些观点和看法。这种非正式的交流，能够更好地了解大家的意见和基层的情况，也会让人感觉是大家庭中的一员，感觉到家庭的关爱和温暖。
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我所认识的林建华老师
这几天，林建华老师被推←到了风口浪尖上，因为“北京大学校长”这个身份，念错了“鹄”字的错误被无数人拿来说事，有些网络评论对这件事做了很多误导，也有些很极端的言论，颇有些不依不饶的意思。
昨天下午，林老师发表了《致同学们的一封信》，对这次读错字事件进行了郑重道歉。中国经济网编辑知道我了解林老师，问我林老师到底是个什么样的人？何以胜任北大校长？借此机会，我希望能够把我认识到的林建华老师介绍给大家。
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林建华老师生于1955年，山东高密人。，林建华刚上五年级。1973年，18岁的林建华中学毕业后到内蒙古扎赉特旗巴达尔胡农场工作，当中学老师。1976年农场有一个推荐工农兵大学生的机会，本来林建华拿到这个指标是十拿九稳的，但当时农场的领导把这个机会给了别人。
林老师后来经常讲吃亏是福，经常拿这个事情举例。如果当时农场领导把这个指标给了林建华，那么他现在可能是一位已经退休的资深中学老师，因为这个机会只是去上一个地区的师范学院。1977年，，全国恢复高考，林建华以优异成绩考入北大化学系。
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1986年，林建华在北大经过九年刻苦学习，拿到博士学位并留校任教。两年后，他进入德国Stuttgart的 Max-Plank 固体研究所、美国Iowa州立大学化学系和Ames国家实验室从事博士后研究，研究领域为无机固体化学和无机材料化学。
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1993年，林建华回国，继续在北京大学化学系任教，应该说他是当时中国在晶体结构领域水平最高的人〖之一。在他回国之前，当时中国学术界在粉末X射线衍射解析晶体结构方面明显落后于世界主流科学水平，只能解决简单的晶体结构问题，对于复杂的晶体结构解析无能为力。
例如，当时某著名的无机化学实验室，具有非常强的合成新型分子筛化合物的能力，却不能完成结构解析，只能与国外科研机构合作，我们做合成他们做解析。这样的合作发表出来的文章，第一作者一般是国外的科研人员，我们的科研成果被打了折扣。林建华带领实验室的老师和学生，利用粉末X衍射手段，取得了很多重要的科研成果，在过渡金属复杂氧化物、新型微孔硼酸盐、稀土-过渡金属金属间化合物的合成、结构、物理和化学性质方面都很有成就。
例如多种具有孔道结构的硼铝酸盐分子筛，因为是世界首次合成，具有命名权，于是命名为PKU1——PKU9（PKU是北京大学的简称），相关文章发表在《德国应用化学》等重要期刊上。因为他在晶■体学领域的贡献，他曾被评为中国晶体学会理事长。回国后的林建华凭借丰硕的科研成果和领先的科研能力，很快被评为“杰青”（国家杰出青年科学基金获得者）。
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1997年，林建华任北京大学化学学院副院长，1998年开始任北京大学化学学院院长。1998年中国开始评选长江学者，以当时林建华的资历水平当选完全没有悬念。林建华当时是化学学院院长，他觉得凭借这样的身份和其他人竞争是不公平的，于是主动放弃了参加长江学者的评选。这件事说起来容易，但我几乎没有听到过有其他人这样做。
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2001年林建华当选北京大学校长助理，2002年升任副校长，2004年任常务副校长，分管多项重要工作。这期间，他完全有机会参选院士，但他考虑到因为担任行政职务分散了很多精力，不能把全部精力用于科研，于是放弃了参评院士的机会。
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2010年，林建华调任重庆大学任校长。他做了很多实事。重庆大学学生宿舍原来既无热水也无空调，一到夏天学生苦不堪言。林建华亲自找到企业，请他们捐赠设备，使所有的宿舍通上了热水装上了空调。他还大幅度提升了硕士生和博士生的补贴，让学生能够更好地学习和生活。
他为重庆大学引进了很多人才，也聘请外面的学者到重庆大学任教，甚至直接担任院长、副院长，这样也因为触动一些人的既得利益引起反弹。然而，林建华并不畏惧，一心一意地推进重庆大学远离“近亲繁殖”，这些政策得到了绝大多数基层教师和全体学生的支持和拥护，重庆大学面貌焕然一新。
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2013年，林建华调任浙江大学任校长。当时的浙江大学某些既得利益者并不欢迎，并且上演了“海外校友会抵制新任校长”的闹剧，他们以海外校友会的名义发出了公开信，指出林建华既不是院士也不是长江学者，并且和浙大没有渊源。
这篇奇文现在在网上还能找到，里面的道理很有趣，比如浙大以前的某任校长是院士，却是当上校长第二年评上的院士；某任校长和浙大有渊源，是因为他儿子在浙大读书。林建华在浙大的成绩我就不多说了，大家可以关注一下2013-2015浙大的新闻。
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在大家都以为林建华要在浙大校长的位置上退休的时候，2015年林建华回北大接任校长。在北大当校长期间》，他在去行政化、简政放权方面做了很多工作。
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林建华老师主张学校要面向学生和社会这两大客户，为社会培养优秀的学生，让优秀的学生成长为社会的栋梁。他反对高校中存在的“近亲繁殖现象”，他主张引进人才，主张人才流动。他主张大学去行政化，主张大学以学生为本。
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说几件小事吧。
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林建华老师＠ 是我见过的最自律的人，他从来不会提携任何他科研组的合作者或者自己的学生，一切都要靠自己，尽管他帮一下是非常容易的事。
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在林建华当北京大学副校长期间，不管白天的行政工作多忙，每晚8点，他必定出现在化学学院的实验室里，做他热爱的晶体结构解析，一直工作到很晚。很多重要的未知结构都是这个期间的工作成果。有一段时间，我在北大家属院晚饭后带着孩子玩的时候，总能看见林建华匆匆走向化学学院去工作。
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当时北大计算化学领域实力薄弱，林建华非常想引进计算化学方面的人才。当时有一位很合适的人选，他在美国▽师从诺贝尔奖获得者，在国际计算化学领域实力很强，但他并没有回国的打算。林建华为了把他引入北大，多次登门拜访，最终这位教授回到北大，提升了北大计算化学的实力。
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这样例子还有很多，林建华引进人才，只看科研能力，完全不考虑出身、派系等个人因素。所以北大在避免科研领域近亲繁殖方面做得是最好的。其他学校呢？很多学校有近亲繁殖的传统，导师只把自己的学生招进学校，一代一代下去，外面的人进不来，他们培养的人也出不去，科研很难做到百花齐放，百家争鸣。
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林建华调任重庆大学校长后停止招收博士生，也没有在重庆大学设立实验室。他认为如果不能专心搞科研，就专心做好行政工作，做好对科研的支撑。
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从2010年调任重庆大学校长开』始，林建华再也没有主持申请过任何国家自然科学基金项目，对于他来讲，如果出面申请项目应该是相对容易的，他的很多同事、同学甚至学生都在国家基金委工作，他本人又有很高的科研能力和行政职务，但他认为，如果不能全身心投入科研，那么申请经费就是浪费国家的资源。
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这就是我认识的林建华老师，一个我永远尊敬的人。
来源：综合环球时报、澎湃新闻、上观新闻、中国经济网
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